Реформирование образовательной системы: тернистый путь
Поговорим об образовании. Если труд сделал из обезьяны человека, то образование дало возможность эту удивительную метаморфозу закрепить. Новые поколения смогли опираться на опыт прежних а значит избавиться от надобности повторно изобретать велосипед. Значение образования возрастало. Информация нынче для общества главная ценность. Так что такое образование? Любая система образования – это механизм передачи информации от поколения к поколению. И если биологическую жизнь человеку дают родители, то его социальная жизнь немыслима без учёбы. Как мать вскармливает своего ребёнка телесно, так университет даёт студенту духовную пищу, думали в средневековье. Тогдашние школяры прозвали родной университет кормящей матерью – Alma mater. Со временем высшее образование развивалось, но слова эти не канули в Лету, а стали крылатыми.
Общество развивалось, образование тоже не стояло на месте, стремясь удовлетворить потребности общества. Подходов было множество, потому универсальной системы образования нет. Каждая система образования имеет свои особенности. Некогда Хрущёв, побывав в США, дал отечественным учёным и чиновникам поручение: реформировать систему образования с тем, чтобы сделать его лучшим в мире. Никиту Сергеевича успокоили, оргументировав, что и так СССР – впереди планеты всей. Недаром СССР и войну выиграл, и спутник в космос запустил, и человека туда же отправил, и самой читающей страной считается. И с этим не поспоришь.
Но времена меняются.Советская система образования не отвечала современным требованиям. Нужна была реформа образования. Вопрос был в другом – как именно реформировать. То ли перекроить образовательную систему на иностранный лад, то ли взять оттуда какие-то отдельные элементы. Стоит ли в очередной раз действовать по принципу “разрушим до основанья, а затем… “? Выбор был большой. Сказочному витязю на распутье подобные задачи и не снились.
Республики-союзники выбрали каждая свой путь. Так что сегодня на постсоветском пространстве большое разнообразие. В Туркмении недавно среднее образование было 9-летним, как базовое образование в Беларуси. В России обязательным является среднее образование, но 12-летнее. Это только несколько примеров. Где лучше? Там, где нас нет. То есть республики далеки от того, чтобы считать итоги реформы образования удовлетворительными.
Образование и бизнес – отдельная тема. Высшее образование получить престижно. К тому же на время обучения даётся отсрочка от армии, что немаловажно. Ощутив выгоду, бизнес внедрился в систему образования – возникли коммерческие ВУЗы. Качество образования в них зависит от многих факторов. Кое-где это скрытая продажа дипломов, кое-где вполне солидные учебные заведения. Образование и бизнес пересекаются и другим способом – репетиторство.
Что интересно, мероприятия, в одной стране эффективные, не являются эфективными в другой. Высшее образование в Беларуси получить можно, на данный момент, только одним способом – пройти централизованное тестирование. Тестирование ввели для максимально прозрачного поступления в ВУЗы. Его по праву можно считать давольно удачным решением проблемы коррупции. Похожий путь выбрала Россия с единым государственным экзаменом, но… Коррупцию пока не смог победить даже ЕГЭ. И тестирование – ничто на свете не идеально – имеет серьёзные недостатки. Не случайно опрос на сайте “Alma Mater” показывает, что большинство посетителей поддерживает традиционные вступительные экзамены. “На верном ли мы пути и не пора ли уточнить маршрут? ” – таким вопросом задалось руководство Беларуси. В итоге реформа образования в Беларуси была скорректирована. От перехода на 12-летку. Среднее образование в Беларуси, как и до реформы, будет 11-летним. Что резонно – больших плюсов нет, а граждане этого мероприятия не поддерживали, о чём свидетельствуют и итоги опроса. Зато ликвидация классов c углубленным уровнем изучения предметов выглядит необдуманным перегибом. Болезненность реформирования в значительной степени возникает из-за недостаточной его продуманности. Если непрочно одно звено – рвётся вся цепь. В 1990-х в Беларуси хотели перейти на двухуровневое высшее образование. Для этого часть ВУЗовской программы решено было перенести в школу. Для этого был нужен 12-й год обучения в школе и профильное обучение в старших классах… Когда двухуровневое высшее образование не приняли, убрали 12-й год. Заодно с профилями решили отказаться и от математических и прочих специализированных классов. Ошибки надо исправлять. России придётся решать проблемы, связанные с нехваткой средств на обязательное 12-летнее образование. Беларусь – вопросы, связанные с уместностью тестирования по многим предметам и – рано или поздно – восстанавливать специализированные классы. Реформирование образования – явление вполне нормальное. Через это проходит всё образование в мире, даже парижская Сорбонна. Ненормальны лишь непродуманные реформы, реформы ради реформ. Не надо слепо копировать чужое или держаться за отжившее. Есть правило: прежде чем резать, надо отмерить. Только так и можно достичь успеха.
Источник: http://am.zoomby.org/
